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?岚弦琴筝-钢琴杂音的处理与判断1

     琴在使用中有时会出现各种各样的杂音，是使用者感到非常难解决的问题，准确有效地判断和处理这些问题是一名调律师必需的技能之一，钢琴使用者也应具备一些基本的判断和处理技能。本文总结了一些判断和处理钢琴杂音的方法，现将之写出来以和**交流。

对于钢琴出现的杂音可用排除判断法确定杂音的种类和产生杂音的大体部位，然后再一步步找出具体部位和原因，较后根据情况处理。根据杂音的种类和发出的部位将它分为四大部分：踏瓣系统杂音、共振杂音、张弦系列（共鸣盘）杂音、键盘机械杂音。

一、确认杂音产生的四大部分

   1、踏瓣系统：踏瓣系统的杂音是较*判断的，在不弹琴只踩踏瓣时发出的杂音一定是踏瓣系统发出的杂音，这类杂音一般是“咯吱咯吱”的摩擦声音，在踏瓣的踩下和抬起的过程中出现。

   2、共振：共振的声音特征一般是“咝咝”声，钢琴培训班，在击弦发出声音的同时产生，一般轻弹时杂音较小或无，重弹时杂音较大，共振的杂音和琴弦的杂音类似，共振的杂音一般来说不只是产生在某一个音上，在弹这个音相邻的音和它的上下八度音时也会出现，职业钢琴培训，而琴弦杂音只出现在某一个音上，这是它们的重要区别特征。

   3、张弦系列（共鸣盘）和键盘机械杂音的区别和判断：（1）声音判断：张弦系列（共鸣盘）的杂音一般都是琴弦引起的“咝咝”声，在击弦发出声音的同时产生；键盘机械杂音多为“啪啪”、“啪哒”、“吱吱”、“咕嘟”、“塔”等声音，这些声音有些是在击键时产生，有些是在击键后琴键的复位时产生，有些是在弹下琴键弦槌未击弦时产生。（2）动作判断：用手指按住发出声音的弦组然后击键，如果没有杂音出现则判断为张弦系列（共鸣盘）杂音，反之就是键盘机械杂音。

二、各部分杂音的具体判断及处理

  1、踏瓣系统杂音

   （1）铜踏瓣和琴体上踏瓣孔左右边框摩擦杂音：在踏瓣踩下和抬起时产生，一般目测就很*判断，是由于踏瓣偏离踏瓣孔中间位置造成。处理：轻微的可以在踏瓣孔边框上涂蜡，严重的则要调整琴体内固定铜踏瓣的金属轴架的螺钉位置。

   （2）铜踏瓣和琴体上踏瓣孔上边框撞击杂音：在踏瓣抬起时产生，统景镇钢琴培训，一般目测就既可判断，是由于踏瓣孔上边框位置呢毡脱落或发硬造成。处理：补粘或更换新呢毡。

   （3）踏瓣杠杆横梁之间摩擦杂音：在踏瓣踩下和抬起时产生，目测可判断，动作判断：用手将相邻两踏瓣杠杆横梁拉开一定距离踩下和抬起踏瓣时杂音消失。处理：在摩擦处涂蜡或垫上软布和呢条，如不行就要调整踏瓣杠杆横梁支点轴架螺钉位置。

  （4）踏瓣杠杆横梁弹簧杂音、踏瓣杠杆横梁支点轴架杂音、踏瓣固定轴架杂音：这类杂音是一种金属的吱吱声，通过琴体的共鸣扩大，用手捏住杂音产生部位时声音就会消失或减小。处理：在摩擦部位滴注润滑油或涂抹铅粉

  （5）踏瓣支棍两端（与背档、制音器抬档、踏瓣杠杆横梁等）接触部位杂音：一般是由于接触部位呢毡和胶套脱落或损坏导致，处理：更换呢毡或胶套，也可用细软布代替。有时踏瓣支棍和支棍孔摩擦也会发出杂音，可在摩擦处涂蜡或滴油。

  （6）弱音呢档杂音：1、弱音呢档踩下时碰到击弦机支架产生“哒哒”的碰撞杂音，处理：调整弱音呢档的上下位置或在接触部位粘呢毡。2、弱音呢档一侧的弹簧杂音或与侧板摩擦音，处理：调整弹簧和呢档位置或缠上细软布。

  （7）制音器抬挡杂音：在踩下延音踏瓣的运动过程中出现的“咯吱”声。处理：在制音器抬挡的几个固**涂铅粉或涂蜡，必要时更换新呢。

2、共振杂音

  （1）室内物品共振：这类共振一般靠听力仔细判断就可确定杂音产生方位，然后找到共振物品并重新摆放或固定即可。

  （2）琴体共振：1、琴体内杂物共振，靠听力判断方位并找出杂物；2、各部件螺钉（螺丝）松动或谱架、键盘盖轴架轴钉松动：用手或止音棍接触螺钉（螺丝）部位或改变谱架、键盘盖位置如杂音消失即可判断，处理：紧固螺丝，必要时可把谱架、键盘盖轴钉捅出来稍砸扁和弄弯再钉进去。

  （3）音板开胶或顶盖等处的胶合板开胶：用手或螺丝刀**紧音板或胶合板某处杂音消失即可判断，处理：在开胶处钻一小孔往里面滴入胶液。

3、张弦系列（共鸣盘）杂音

张弦系列（共鸣盘）杂音多是由于琴弦引起的，一般是“咝咝”声，用手按住琴弦时杂音就会消失，这些问题一般靠目测和听力即可判断。

  （1）琴弦与琴弦相碰：由于弦轴孔过于靠近*导致两弦接近，振动时会相蹭发出咝咝声。处理：用螺丝刀把相蹭的两根弦劈开，对难以劈开的琴弦可用螺丝刀从弦枕以上劈开，并把弦之间绊呢条使弦与弦之间分开。

  （2）琴弦之间有杂物：琴弦与琴弦之间或琴弦与琴马之间有杂物，在琴弦振动时就会碰到这些杂物发出“咝咝”声，处理：清理这些杂物。

  （3）琴弦与压弦条相蹭：压弦条如果压不紧，就会和弦相蹭产生杂音，用螺丝刀在弦枕上方抵紧该弦如果杂音消失即可判断。处理：紧固压弦条螺钉。

  （4）琴弦与压弦条螺钉相蹭：如果琴弦过于靠近压弦条螺钉在振动时也会相蹭产生杂音。处理：可在琴弦和压弦条螺钉之间垫呢布。

  （5）琴弦与别弦钉相蹭：如果别弦钉松动或位置不对不能有效别住琴弦则会产生杂音，用螺丝刀抵住别弦钉如果杂音消失即可判断。处理：把别弦钉钉紧或纠正位置。

  （6）琴弦与弦马相蹭：弦马与琴弦接近部分如果太高就会与琴弦有效振动段接触产生杂音。处理：将弦马不应与琴弦接触的部分削去。

  （7）琴弦与制音器相蹭：一般发生在中低音弦列交叉处，下层弦列的那个制音器太靠近上层弦列的琴弦。处理：调整下层弦列的那个制音器位置。

  （8）低音缠弦缠得过松：由于缠弦铜丝缠得过松导致沙音。处理：把沙弦放松在根部取下，将弦拧紧几圈再挂到挂弦钉上；找出缠弦松的部位用尖嘴钳子夹一夹；将弦取下将缠弦松的部位砸扁后装上；如果这些方法都不行只好换弦了。

4、键盘机械杂音

  键盘机械是杂音产生较多的部位，键盘机械杂音的产生部位又可以分为两个部分：键盘部分和击弦机部分，可以采取排除判断法来先确定两大部分：用手指向上抬动联动杠杆使击弦机运动，如果杂音消失则可判断为键盘杂音，反之则为击弦机杂音，先确定两大部分以后就可再一步步判断具体部位。如果在判断过程中单独使击弦机和键盘运动都没杂音而使它们在一起配合动作时有杂音那就是卡钉和卡钉呢的原因，一般是由于卡钉呢磨透或发硬引起，可以更换新卡钉呢或者在旧卡钉呢上涂蜡，也可以在卡钉上涂铅粉或涂蜡。

其实在岚弦琴筝时，很多的家长都遇到这样问题：孩子刚开始学琴的时候，热情很高;可是一段时间以后，热乎劲过去了，练琴越来越不用心，进度也不理想。如果放弃，半途而废太可惜；如果继续，又担心强迫孩子学，效果也不好。

儿童自然是“来得*去得快”，家长不管，孩子就学不好 孩子们自己提出“愿意学钢琴”的人数非常多，这跟过去相比，是一个非常大的变化。我认为，这跟儿童的智商有关。现在的孩子生活条件好，饮食方面家长非常注重营养水平，所以他们的体质都相当棒；而且他们很小的时候已经接收到各种信息，钢琴是怎么回事儿，早就看在眼里了。现在2岁多的幼儿就可以学琴;过去的孩子基本上是4岁到12岁左右，才先后开始学琴。 现在的父母让孩子学琴，或者满足孩子自身的要求送他来学琴，他们中的大多数都并不是想让孩子成名成家，**全世界。所以当孩子不想继续的时候，父母会说：唉，不想学就别学了吧，反正咱们孩子将来也不想当钢琴家！于是孩子就“合情合理”地半途而废了。

有些家长觉得孩子没兴趣就学不好琴，不如不学。岚弦琴筝对家长说：别问孩子，问自己！儿童的心理特征，自然是“来得*去得快”，他们的兴趣*发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。此时家长就应该认真对待，家长不管，孩子就学不好。

还有的家长觉得弹琴就是文娱活动，培养高雅的情操，是闲着没事时候的消遣。有这样想法的父母，也不会坚持督促孩子学琴。如果孩子对写作业没有兴趣怎么办？家长一定不会说“不想写就别写了”，大家会想尽方法让孩子完成作业，而且完成的质量还要好。在这些方面，家长的办法是很多的，拿出同样的办法来对待孩子的学琴，就没有难题了。

岚弦琴筝的观点，学琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能坚持学下去的，学了一段不愿学是正常的。（钢琴对开发孩子的智商情商的好处此文不再赘述。文后会提成，学琴的孩子干什么成什么。）孩子不愿意学，也得让他学。因为学琴从来都不是娱乐、消遣或游戏。

岚弦琴筝要对学琴孩子的家长说：学琴是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。

爱玩是孩子的天性，这个道理谁都知道，因此我说不愿意弹琴的多是正常现象。只要家长有信心，有决心，有恒心，孩子就能学得好；相反，家长不管而依靠孩子自己学习，就无法保证了。

那么问题来了，强扭的瓜能甜吗？每天半小时就够了？ “没兴趣学不好”是针对成年人而言的，成年人成就一项学业，没兴趣就不可能学好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。

岚弦琴筝对各位家长说，要用鼓励、引导、奖励，适当加入威严、强制的手段，让孩子学下去。

学琴的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学琴上的时间。或者干脆这样说，哭着练和笑着练，古典钢琴培训，练出的效果没多大分别。

每天半小时，岚弦琴筝认为差不多了。

当考虑让孩子学乐器时，摆在父母们面前的选择很多：个性的吉他、优雅的小提琴，甚至民族风的古筝等等而岚弦琴筝为各位家长推荐了钢琴！

但其实，选择钢琴的;性价比;并不高，首先那么大一个东西，只能在固定地点玩，不像很多轻便的乐器随时随处都可以拿出来秀；其次不容易进学校的交响乐队，因为钢琴手只需要一两个，竞争压力太大，学管弦乐的学生倒是很好进；此外，在大家都倾向选钢琴的情况下，不容易因为这个技能而争取到资源。

要培养孩子对音乐的兴趣，钢琴玩起舒服，就安静地坐在那儿，不伤手不费气而且入门简单，四五岁的孩子拿个玩具键盘半小时能弹出小星星的主旋律，如果换了小提琴，半小时还搞不清楚脖子该怎么歪呐！

其次，说得更深层一点，钢琴作为;乐器之wang，是表现力较强的一种乐器，而且还是多声部乐器，对孩子理解旋律、和声和曲式结构有**的视觉听觉优势，要知道，大部分作曲家都是在钢琴前完成大型交响乐创作的。